现在许多家长对幼儿早期教育的重视程度也已经越来越高，“早教”在中国教育行业已经不是一个陌生的词了。但是仍有很多人疑惑，早教到底要多早，五岁？四岁？还是三岁？ 

有这样一个为期35年的早教研究

1970年，美国是一个分裂国家，动荡紧张的社会氛围，让一群非裔美籍人士受到社会排斥，即使大量投资教育，但弱势孩子的功课跟不上。

北卡罗来纳州的一群心理医生，在乔史巴先生带领下组成了一个团队，从年幼的孩子身上下手，打破过去的惯例，通过一种“早期教育”的解决之道来改变孩子的人生。这个团队深入贫民窟，精心挑选了111名新生婴儿，进行一次特别的，为期35年的称之为“启蒙方案”的实验。

研究人员们把最新的儿童发展理论，浓缩为两百个学习游戏。让新生婴儿自己去感兴趣，他们会更愿意去学。不管多么简单的游戏都有隐含的议题，在他们慢慢有能力的基础上，给予一点点挑战。

小孩定期接受智商测试，科学家会搜集总结孩子们脑部在受了刺激之后发生的变化，把他们得分数和没接受任何训练的孩子比较。

3个月大时看不出任何差异。

6个月大时也没多少差别。

9个月和12个月大时，也没有差别。

到了15个月大的时候，孩子看待世界的方式开始不同了。受了刺激的孩子学习得比较快，说话比较流畅，智商测试分数也比同类的高。

到了2岁大的时候，这两群孩子出现戏剧性的差异。

到了3岁我们就知道...等到3岁才介入已经太迟了 

到了5岁，这些孩子被释放到学校体系，但不管到哪里学习都会坚持回来做测试。真正让人惊讶的地方出现了。他们一直维持着智商上的优势，取得比较高的学历，找到比较好的工作，具体证明了早期的刺激对他们的人生有持久的影响。

乔史巴说：“智商从来不是我们的目的，但是可以用来衡量脑部的变化。这项研究中，脑部的确发生了变化，而且智商能转化为课堂的成绩和日后的成就。”

米夏只是其中的一个成功例子。

他的母亲凯伊怀孕时是一个生活贫困的少女，16岁就生了米夏，对教育孩子什么都不懂。“如果没有外力介入孩子的就学，功课一定会远远落后于条件比较好的同类。”凯伊如是说。 

我们都知道孩子的功课一旦落后，开始被贴上迟钝的标签，别人就会开始对你另眼相看，降低对你的期待，一旦发生这种状况，孩子们的眼睛就没了神采。