教育从业者一致认为,3~5岁年龄段的孩子学习能力特别强,运动机能方面的学习能力自然也包含其中。此外,小学教师、心理理学家和医生都因为德国学生在PISA研究,即国际学生能力评估研究中取得的令人羞愧的成绩,而罕见地与政策达成了一致致,要求为孩子们开展深人而厂泛的基础早期教育。这也正是游泳教育学多年来主攻的一个重点。根据游泳教育学的观点,游游泳入门训练能带来一种持续多年、价值无法估量的优势地位,孩子们在水中克服各种各样的运动机能要求以及情境要求时,能能发挥出惊人的潜能。此外,游泳训练还能促进孩子们在未来积极参加各项体育活动,进而影响到今后的社交行为。从长远来看,还有利于竞技体育和水上救护游泳方面的经验积累。
游泳教育学是一种安全且经过了成功实践的游泳教学方案,其中凝聚着超过30年的专业经验。这些经验来自于对1800多名3~5岁儿童和5000余名五岁以上学龄前儿童的实际教学工作。游泳教育学已经受到了全球的广泛关注,不过过德国国内的各大协会仍一如既往地对此持以忽略的态度。毫无疑问,德德国的大部分室内游泳池都拥有良好的硬件设施,均能够根据游泳教育学的理念进行授课。其他一些泳池则需花费少许费用进行相应改造,而只要稍微发挥一下创意,大量的诊所泳池、理理疗泳池和宾馆泳池也能够匹配这一教学理念的要求。特别是针对幼小的婴幼儿来说,要找到理想的教学环境简直易如反掌。
游泳教育学通过一段时间以来持续的推广,到目前为止取得了喜人的成果,但我的目标仍是:让游泳教育学畅通无阻地在各个泳池传播推广,让大多数孩子能够有机会更早地与水亲近“如居水中”。
游泳是一种严重依赖外部条件的体育项目。尤其对于幼儿园儿童的游泳入门教学而言,外部条件更是非常重要!课课程的内容、目标以及成功与否很大程度上取决于教学的空间环境。水温和室内温度无疑在其中扮演着最为重要的角色。此此外不被打扰的安静环境也很有必要,只有这样孩子们才能专心学习。大型游泳池内如工厂车间般嘈杂的气氛就极不适合供婴幼儿学习游泳。因此,如果在不合适的泳池教学,即便是最好的老师也必败无疑。反言之,如果教育工作者故步自封,哪怕是最好的学习环境也毫无用处,可惜这种情况倒是相当常见。只有在优质的游泳教学法的帮助下,早期游泳才能让我们的孩子变得更强!这些优势将让他们受益终生!
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